У статті проаналізовано існуючі підходи до тлумачення, співвідношення та супідрядності понять “компетенція” та “компетентність”, представлено авторську позицію щодо відмітних рис кожного з зазначений понять. ...

У статті запропоновані критерії, що найбільш повно охоп-люють різні аспекти методичної компетентності учителя фізики (когнітив-ний, функціональний, діяльнісний, рефлексивний); показники, які дають змогу визначити їх ...

У статті проаналізовано сутність понять “контроль”, “моніторинг”, “діагностика”, “оцінювання”; виявлено додаткові функції контролю навчальних досягнень учнів – управлінську, пропедевтичну, корегувальну; виділено елементи ...

У статті визначено особливості та структуру методичної діяльності учителя з позиції праксеологічного підходу. In the article features and structure of methodical activity of teacher are certain from position of ...

Концепцією розвитку природничо-математичної освіти (STEM-освіти) визначено, що STEM-освіта є пріоритетним напрямком реформування освіти в Україні на всіх її рівнях - дошкільної, загальної середньої, позашкільної, ...

В статье проанализированы существующие подходы к толкованию, соотношению и соподчинению понятий «компетенция» и «компетентность», представлено авторское видение их отличительных черт. In the article the ...

У статті обґрунтувано дидактичну значущість питаннєпокладання як виду методичної діяльності та необхідність розробки алгоритмів запитувальної діяльності учителя фізики на уроках з розв`язування задач. В статье ...

У статті обгрунтовано необхідність організації діяльності майбутнього учителя фізики з питаннєпокладання. Запропоновано розглядати «уміння запитувати» як показник сформованості методичної компетентності учителя фізики. ...

У статті розрізняються поняття «інформаційно-технологічна компетентнція» та «інформаційно-методична компетенція», з`ясовуються значення їх формування у процесі методичної підготовки учителя фізики, розглядаються шляхи ...