ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАЦІЙНЕ ПЕДАГОГІЧНЕ СЕРЕДОВИЩЕ ЯК ЗАСІБ ФОРМУВАННЯ МОТИВАЦІЇ ДО ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ В МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ

Abstract

В умовах інформатизації освіти формування мотивації до професійної діяльності в майбутнього вчителя початкових класів найефективніше відбувається в інформаційно-комунікаційному педагогічному середовищі. Інформаційно-комунікаційне педагогічне середовище є складною, багатоелементною педагогічною системою, яка акумулює інформаційні, організаційні, інтелектуальні, методичні, технічні, програмні ресурси та сприяє інформаційно-навчальній взаємодії у моделі «викладач – студент – середовище». Дане середовище створює сприятливі умови для формування в студентів позитивного ставлення до професії вчителя початкових класів, прагнення здійснювати професійну діяльність із застосуванням комп’ютерних технологій, підвищення успішності засвоєння професійних знань, зростання творчої активності в самостійному опануванні фахових дисциплін. Формуванню інтересу до професії вчителя початкових класів сприяє залучення майбутнього фахівця до творчих пошуків шляхом розв’язання завдань дослідницького, творчого характеру, створення власних електронних продуктів, творчих проектів. Інформаційно-комунікаційне педагогічне середовище забезпечує реалізацію потенційних можливостей студента шляхом залучення його до самоосвітньої діяльності, яка в умовах даного середовища набуває творчого, дослідницького спрямування. В условиях информатизации образования формирование мотивации к профессиональной деятельности у будущего учителя начальных классов эффективно происходит в информационно-коммуникационной педагогической среде, которая обеспечивает новые пути подачи информации, способствует выработке у студентов потребности и готовности осуществлять профессиональную деятельность с применением информационно-коммуникационных технологий. Информационно-коммуникационная педагогическая среда является сложной, многоэлементной педагогической системой, которая аккумулирует информационные, организационные, интеллектуальные, методические, технические, программные ресурсы и способствует информационно-учебному взаимодействию в модели «преподаватель – студент – среда». Данная среда создает благоприятные условия для формирования выраженного интереса к профессии учителя начальных классов, мотивационно-ценностного отношения к педагогической деятельности, способствует воспитанию у студентов информационно-педагогической культуры, творческой активности в самостоятельном освоении профессиональных дисциплин. Формированию интереса к профессии учителя начальных классов способствует привлечения будущего специалиста к творческим поискам путем решения задач исследовательского, творческого характера, создание собственных электронных продуктов , творческих проектов . Информационно-коммуникационная педагогическая среда обеспечивает реализацию потенциальных возможностей студента путем привлечения его к самообразовательной деятельности, которая в условиях данной среды приобретает творческий, исследовательский характер и способствует нестандартному решению профессиональных задач на инновационных основах.