Abstract:
Стаття присвячена малодослідженій темі: організації вчителем фізики дослідницької діяльності у пришкільному літньому фізико-математичному таборі непрофільного навчального закладу. Відбувається вона в першу чергу завдяки фізичному експерименту. В статті наведено реальні умови завдань та дослідів пришкільного літнього фізико-математичного табору комунального закладу «Навчально-виховний комплекс “Школа гуманітарної праці” Херсонської обласної ради» у період з 2014 по 2017 роки. Формами організації дослідницької діяльності учнів з фізики були обрані навчальні заняття, інтелектуальна гра «Що? Де? Коли?», фізико-математичні бої. Результатом дослідження є опис 17 дослідів і 15 дослідницьких задач з фізики, а також узагальнення структури проведення пришкільного літнього фізико-математичного табору з урахуванням труднощів, які виникають в процесі проведення заходів, та можливостей їх подолання. В статье приведены реальные условия задач и опытов пришкольного летнего физико-математического лагеря. Формами организации исследовательской деятельности учащихся по физике были выбраны учебные занятия, интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?», физико-математические бои. The article is devoted to the poorly researched topic: the organization of a teacher of research physics in a pristine summer physics and mathematics camp of a non-formal educational institution. It occurs first and foremost through a physical experiment. The article presents the real conditions of the tasks and experiments of the preschool summer physics and mathematics camp of the communal institution "Educational Complex" School of Humanitarian Work of the Kherson Regional Council in the period from 2014 to 2017. Forms of organization of research activities of students in physics were selected study lessons, intellectual game "What? Where? When? ", Physical and mathematical fights. The result of the study is a description of 17 experiments and 15 research tasks in physics, as well as the generalization of the structure of the preschool summer physico-mathematical camp, taking into account the difficulties encountered in the process of events, and the possibilities of overcoming them.
Description:
Донець, І. В. Підготовка вчителів фізики до організації дослідницької діяльності учнів у пришкільному літньому фізико математичному таборі / І. В. Донець // Наукові записки. Сер. : Проблеми методики фізико-математичної і технологічної освіти. – Кропивницький : РВВ ЦДПУ ім. В. Винниченка, 2017. – Вип. 12, ч. 1. – С. 61-67.
