Компетентність як інтегральний соціально-особистісний поведінковий феномен: філософсько-освітній контекст

Abstract

В статті досліджено особливості сучасної освіти в зв’язку з поняттями «компетенція» та «компетентність». Підкреслюється, що в змісті терміну «компетентність» виділяють сукупність ключових, базових та спеціальних компетентностей. Автор пропонує розглядати компетентність як іманентну індивідові компетенцію, реалізація якої проявляється як комплекс соціально-професійних характеристик, зумовлюючих особистісне ставлення до об’єкта діяльності. Наголошується на тому, що комплекс необхідних компетенцій формує в структурі особистості різні види суб’єктивної компетентності, до яких відносять: загальнокультурну, міжкультурно-комунікативну, соціально-психологічу, інформаційну, спеціальну, особистісну та індивідуальну. Виходячи з розуміння первинності компетенцій, які характеризують внутрішній потенціал особистості, комплекс знань, умінь, досвіду, особистісної зацікавленості, компетенції зумовлюють вирішення певних питань і особистої відповідальності, якість сприйняття індивідом реальності, завдяки чому він обирає оптимальну для даної ситуації модель поведінки, адекватно оцінює та конструктивно нормалізує життєві ситуації. Підкреслюється, що саме динаміка соціально-технологічного розвитку сучасної цивілізації постає основним критерієм істинності знань та практичної значущості компетенцій, яких набуває людина протягом життя в процесі безперервної освіти та самоосвіти. Пошук продуктивних напрямів підвищення конкурентоспроможності освіти в контексті цивілізаційних трансформацій зумовлено тим, що сучасна цивілізація етіологічно вносить суттєві корективи в систему компетентностей, яку необхідно формувати в особистості. In the article the features of modern education in connection with the concepts of «competence» and «competence». It is emphasized that the content of the term «competence» isolated set of key, basic and special competencies. The author proposes to consider the inherent competence as individual competence, implementation of which appears as a complex socio-professional characteristics, causing personal relationship to the object of activity. It is noted that the complex of competencies shapes the personality structure different types of subjective competence, which include: general cultural, intercultural and communicative, social and psychological, informational, special, personal and individual. Based on the understanding of the primacy of competencies that characterize the internal capacity of the individual, set of knowledge, skills, experience, personal interest, determine the competence address specific issues and personal responsibility, individual quality perception of reality, so he chooses the optimal situation for a given model of conduct and adequately assesses structurally normalize life situations. It is emphasized that it is the dynamics of social and technological development of modern civilization presents the main criterion of truth of knowledge and practical significance of competencies that a person acquires lifelong process of continuous education and self-education. Find productive ways of increasing the competitiveness of education in the context of civilizational transformations due to the fact that modern civilization brings etiologically significant adjustments in competencies that must shape the personality.