Джерелознавство як теоретична база історико - педагогічного дослідження

Abstract

У статті розглянуто загальні питання джерелознавства як окремої галузі історичної науки. Наведено основні визначення понять “історичне джерело”, яке розглядається як носій історичної інформації, що виник як продукт розвитку природи і людини й відбиває той чи інший бік людської діяльності та “історико- педагогічне джерело”, яке трактується як пам’ятка духовної і матеріальної культури, що відображає людську діяльність. Представлено умовну класифікацію історичних, історико-педагогічних джерел. Висвітлено етапи вивчення історико- педагогічних джерел, які передбачають їх класифікацію за відповідними параметрами; джерелознавчий аналіз, в ході якого оцінюються потенційні можливості даного джерела для отримання необхідної інформації; джерелознавчий синтез, результатом якого є визначення значущості інформації про минуле для сучасності.

В статье рассмотрены общие вопросы источниковедения как отдельной отрасли исторической науки. Приведены основные определения понятий “исторический источник” “историко-педагогический источник”. Представлено условную классификацию исторических, историко-педагогических источников. Раскрыто этапы изучения историко- педагогических источников: классификация, анализ, синтез.

The fundamental characteristics of the term “historical and historicalpedagogical sources” are developed in the article. The article deals with conditional classification of historical and historical-pedagogical sources. General features of sources of history and history of pedagogic are cleared up.