РОЗВИТОК МОВЛЕННЄВО-ТВОРЧОЇ ДІЯЛЬНОСТІ У ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ІЗ СИСТЕМНИМИ ПОРУШЕННЯМИ МОВЛЕННЯ

Abstract

Відповідно до сучасної законодавчої бази України у сфері дошкільної освіти, особлива увага приділяється вимогам до мовленнєвого розвитку дитини старшого дошкільного віку. Мовленнєвий розвиток дитини є головним інструментом встановлення контакту із навколишнім світом, завдяки якому відбувається процес соціалізації дитини. Саме тому, актуальним є дослідження, пов’язане не тільки із пошуком інноваційних та ефективних методик розвитку зв’язного мовлення, зокрема його творчого компоненту у дітей із системними порушеннями мовлення, але й з проблемами створення єдиного культурного простору України, зміцненням державного статусу української мови, дотриманням мовного законодавства в закладах дошкільної освіти. У роботі проведена апробація методики Крісла автора у роботі з дітьми старшого дошкільного віку з системними порушеннями мовлення. In accordance with the modern legislative framework of Ukraine in the field of preschool education, special attention is paid to the requirements for the speech development of a child of older preschool age. Speech development of the child is the main tool for establishing contact with the surrounding world, thanks to which the process of socialization of the child takes place. That is why research related not only to the search for innovative and effective methods of developing coherent speech, in particular its creative component in children with systemic speech disorders, but also to the problems of creating a unified cultural space of Ukraine, strengthening the state status of the Ukrainian language, is relevant. , compliance with language legislation in preschool education institutions. In the work, the author's Armchair technique was tested in working with children of older preschool age with systemic speech disorders.