РОЗВИТОК КОМУНІКАТИВНИХ ЯКОСТЕЙ ЗДОБУВАЧІВ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ ЗАСОБАМИ ГРИ

Abstract

Розвиток дитини обумовлено вмінням комуніціювати в різних видах діяльності. Особливо актуальним це є для дошкільників перед вступом до школи. У старшому дошкільному віці діти активні, відкриті для спілкування, із задоволенням включаються в ігрову діяльність тощо. Але в умовах сьогодення процес соціалізації сучасної дитини гальмується багатьма факторами, зокрема, більшість часу дитина проводить у сім’ї (негативно впливає на навички спілкування з однолітками); батьки не завжди виконують методичні вказівки вихователя (зникає інтерес до виконання запланованого завдання) ; так зване «екранне спілкування» з вихователем (психологічне сприйняття особистості вихователя як «віддаленого педагога») тощо. Слід зазначити: проблема розвитку особистості дошкільника, зокрема його комунікативних здібностей, набуває актуальності в сучасних умовах організації освітнього процесу. У той же час актуальність означеної проблеми зумовлена державними документами (Базовою програмою розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі» тощо), які націлено на модернізацію дошкільної освіти. Державна політика мовного розвитку особистості враховує вікові й психологічні особливості, змістовну складову, педагогічно доцільні форми і методи організації мовної освіти в тому числі психолого-педагогічних, соціальних умов формування комунікативної компетентності, зокрема значний внесок у розвиток лінгводидактичного аспекту (А.Богуш, О. Біляєв, Н.Гавриш, В.Мельничайко та ін.). Багато дослідників вирішували проблему формування комунікативної компетентності в ігровій діяльності. Наприклад, Н.Гавриш, Н.Кудикіна, Л.Калмикова, Н.Лисенко, Т.Поніманська, та ін.. Актуальність висунутої проблеми, її соціальний характер, урахування сучасних умов перебування дітей в південному регіоні 4 зумовили вибір теми дослідження «Розвиток комунікативних якостей здобувачів дошкільної освіти засобами гри». Об’єктом дослідження є процес розвитку комунікативних якостей дітей старшого дошкільного віку. Предмет – педагогічні умови розвитку комунікативних якостей здобувачів дошкільної освіти засобами гри. Задля вирішення означеної проблеми сформульовано мету: визначити, теоретично обґрунтувати педагогічні умови розвитку комунікативних якостей старших дошкільників в провідній ігровій діяльності.