ФОРМУВАННЯ ТВОРЧИХ ЗДІБНОСТЕЙ ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ В ПРОЦЕСІ КОНСТРУКТИВНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ З ПРИРОДНОГО МАТЕРІАЛУ

Abstract

У кожного педагога-вихователя є свої моральні цінності, смаки, креативність та захоплення, з якими він працює. Діяльність педагога-вихователя вимагає творчого підходу, нововведення, готовності шукати актуальні, креативні нетрадиційні методи та форми роботи з дітьми, які відкривають простір їхньому творчому мисленню, разом із пробудженням емоційних реакцій. Вимоги державного освітнього стандарту дошкільної освіти спрямовані на розвиток у дітей дошкільного віку розуміння творів мистецтва (образотворчого – музичного - літературного мистецтва) та передумов ціннісно-смислового сприйняття та світу природи; становлення естетичного ставлення до навколишнього світу; формування елементарних уявлень про види мистецтва; сприйняття музики, фольклору, художньої літератури; стимулювання співпереживання персонажам художніх творів; реалізацію самостійної творчої діяльності дітей (образотворчої, конструктивно-модельної, музичної та інших видів). Each teacher-educator has his own moral values, tastes, creativity and enthusiasm with which he works. The activity of a teacher-educator requires a creative approach, innovation, readiness to look for relevant, creative non-traditional methods and forms of working with children that open up space for their creative thinking, along with the awakening of emotional reactions. The requirements of the state educational standard for preschool education are aimed at the development of preschool children's understanding of works of art (visual - musical - literary art) and prerequisites for value-meaning perception and the natural world; formation of an aesthetic attitude to the surrounding world; formation of elementary ideas about art forms; perception of music, folklore, fiction; stimulation of empathy for the characters of works of art; implementation of children's independent creative activities (artistic, constructive-modelling, musical and other types).