ПСИХОЛОГІЧНИЙ СУПРОВІД ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ В ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ ПІД ЧАС ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ

Abstract

У роботі за допомогою психологічного інструментарію досліджувались психологічні проблеми супроводу учасників освітнього процесу під час дистанційного навчання, на основі результатів психодіагностики сформовано рекомендації для дітей, вчителів, батьків. Перший розділ дослідження присвячений теоретичним та прикладним аспектам аналізу психологічної підтримки учасникам освітнього процесу під час дистанційного навчання. Другий розділ висвітлює особливості психодіагностики та психологічної підтримки учасників освітнього процесу. У висновках охарактеризовано психолого-педагогічні особливості дітей молодшого шкільного віку на підставі праць Л. С. Виготського, М. В. Савчина, Л. П. Василенко, обґрунтовано особливості психологічного супроводу під час дистанційного навчання, сформульовано рекомендації для покращення стану психічного здоров’я під час дистанційного навчання. The work on the research of mental issues concerning the participants of the educational process during digital learning is supported by the psychological methodology. The psych diagnostic results formulated the recommendations for children, teachers, and parents. The first part of the research regards theoretical and applied aspects of psychological support analysis concerning the participants of the educational process during digital learning. The second part outlines the specifics of psych diagnostics and psychological support concerning the participants of the educational process. The conclusions sketch the psychological and pedagogical specifics of primary schoolboys based on the works of L.S. Vygotsky, M.V. Savchin, and L.P. Vasilenko. The conclusions also involve the discussions on the specifics of psychological accompaniment and formulated recommendations for the improvement of mental state during digital learning.