ВПЛИВ РІВНЯ СФОРМОВАНОСТІ ЦІННІСНО-МОТИВАЦІЙНОЇ СТРУКТУРИ ОСОБИСТОСТІ ПІДЛІТКІВ НА ЇХ ШКІЛЬНУ АДАПТАЦІЮ

Abstract

У кваліфікаційній роботі розглянуто співвідношення рівнів сформованості ціннісно-мотиваційної структури особистості підлітків і особливості адаптованості учнів в умовах навчально-виховного процесу. Виокремлені головні характеристики ціннісно-мотиваційної сфери школярів підліткового віку, що характеризуються різними типами адаптаційного процесу. Встановлено, що переважна частина підлітків адаптивного типу поведінки характеризується високим рівнем саморегуляції. Натомість, досліджувані підлітки дезадаптивного типу характеризуються середнім та низьким рівнями саморегуляції поведінки. The qualification work considers the ratio of the levels of formation of the value-motivational structure of the personality of adolescents and the peculiarities of the adaptability of students in the educational process. The main characteristics of the value-motivational sphere of adolescent schoolchildren, characterized by different types of adaptation process are highlighted. It is established that the vast majority of adolescents of adaptive behaviour are characterized by a high level of self-regulation. Instead the studied adolescents of maladaptive type are characterized by medium and low levels of self-regulation of behaviour.