ФОРМУВАННЯ ЕКОЛОГІЧНОЇ СВІДОМОСТІ ЛЮДЕЙ З ОСОБЛИВИМИ ПОТРЕБАМИ

Abstract

Метою даної роботи є визначення поняття екологічної свідомості та з’ясування особливостей її формування у людей з особливими потребами. Для досягнення поставленої мети в ході дослідження було проаналізовано літературні джерела з метою характеристики поняттєво-категоріального апарату дослідження а також порівняння та узагальнення досвіду організації формування екологічної свідомості людей з особливими потребами. У першому розділі наведено визначення поняття «екологічна свідомість», проаналізовано його види, структуру та етапи формування. Показано, що рівень сформованості екологічної свідомості має значний вплив на поведінку людини по відношенню до довкілля. Приділено увагу особливостям формування екологічної свідомості у людей з особливими потребами і проаналізовано досвід формування у них екологічної свідомості. Зазначено, що сформована екологічна свідомість особистості є ключем до осмислення, пізнання, розуміння екологічних проблем і, як результат, потреби їх вирішення. У другому розділі наведено практичний досвід формування екологічної свідомості у людей з особливими потребами на базі Ботанічного саду Херсонського державного університету. Результативність цієї роботи була перевірена за допомогою анкетування до і після проведення практичних дій. Було доведено, що ефективними формами роботи з формування екологічної свідомості у цих людей є екологічні акції, екскурсії, конкурси екологічного спрямування, робота на дослідній ділянці, які формують відповідальне ставлення до природи і досвід активної екологічно доцільної діяльності. За результатами дослідження було зроблено висновки про те, що існує нагальна потреба у створенні діючої методики формування екологічної свідомості у людей з особливими потребами засобами підвищення якості екологічної освіти і залучення цих людей до еколого-практичної діяльності.

The purpose of this work is to define the concept of environmental awareness and clarify the peculiarities of its formation in people with special needs. To achieve this goal, the study analyzed the literature to characterize the conceptual and categorical apparatus of the study and to compare and summarize the experience of organizing the formation of environmental awareness of people with special needs. The first section presents the definition of "environmental consciousness", analyzes its types, structure and stages of formation. It is shown that the level of formation of ecological consciousness has a significant impact on human behavior in relation to the environment. Attention is paid to the peculiarities of the formation of ecological consciousness in people with special needs and the experience of the formation of ecological consciousness in them is analyzed. It is noted that the formed ecological consciousness of the individual is the key to understanding, cognition, understanding of environmental problems and, as a result, the need to solve them. The second section presents the practical experience of forming ecological consciousness in people with special needs on the basis of the Botanical Garden of Kherson State University. The effectiveness of this work was verified by questionnaires before and after the practical actions. It was proved that effective forms of work on the formation of environmental awareness in these people are environmental actions, excursions, environmental competitions, work in the research area, which form a responsible attitude to nature and experience of active environmentally sound activities. According to the results of the study, it was concluded that there is an urgent need to create an effective method of forming environmental awareness in people with special needs by means of improving the quality of environmental education and involving these people in environmental activities.