МАЛОКОМПЛЕКТНІ ТА МАЛОЧИСЕЛЬНІ ШКОЛИ В УКРАЇНІ: ІСТОРИЧНИЙ АСПЕКТ ТА СЬОГОДЕННЯ

Abstract

У статті проаналізовано історичний аспект проблеми та розглянуто ситуацію, яка склалася в сучасній Україні щодо діяльності сільських малокомплектних та малочисельних шкіл. Наголошено, що закриття шкіл з малою кількістю учнів та створення так званих «опорних закладів освіти», які дозволяють зменшити бюджетні витрати на школи, виявляється цілком логічним. Однак згортання діяльності малокомплектних шкіл, які переважно функціонують у невеличких селах, може призвести до «вимирання» останніх. Подано інформацію про опорні школи, які функціонували на території України станом на 01.11.2018 року. Акцентовано, що в них здобувають освіту багато учнів, яких організовано підвозять на навчання, але шкільних автобусів бракує, а дороги для підвезення учнів до опорних шкіл перебувають у незадовільному стані. Як приклад, наведено інформацію щодо опорних закладів освіти та їхніх філій, які працювали в Херсонській області станом на 01.10.2018 року. Звернуто увагу на те, що на нині проблема освіти учнів сільських шкіл почала виходити далеко за межі освітянської галузі, оскільки згортання діяльності сільських малокомплектних та малочисельних шкіл може призвести до «вимирання» села. Схарактеризовано недоліки (рівень знань, які отримують учні, є нижчим, ніж в учнів міських поселень; нестача ресурсів і спілкування; відсутність належних санітарно-гігієнічних умов; недостатнє кадрове забезпечення; низький інтелектуальний потенціал середовища, яке оточує заклад освіти; слабкий взаємозв’язок школи та інших соціальних інститутів селища тощо) та переваги (невелика наповнюваність класів; залучення учнів до співпраці, взаємодопомоги; практичний характер навчання; унеможливлення булінгу або зменшення його вірогідності тощо), які наявні в діяльності таких шкіл. Констатовано необхідність збільшення уваги до малокомплектних та малочисельних шкіл та детального вивчення досвіду їхньої роботи в попередні історичні періоди. The article analyzes the historical aspects of the problem and examines the current situation in modern Ukraine regarding the activity of rural ungraded and small-numbered schools. It has been stated that closing down the schools with a small number of pupils and creating so-called «supportive educational institutions», which make it possible to reduce budget expenditures for schools, are quite logical. However, the curtailment of the activities of ungraded schools, which mainly operate in small villages, can lead to the «extinction» of the latter. Information about supportive schools that were functioning in Ukraine as at 01.11.2018 is provided in the article. It has been emphasized that many pupils who study in those schools are brought there in an organized manner, but there is a lack of school buses, and the roads for transportation of the pupils to the supportive schools are in a poor condition. As an example, information about the supportive educational institutions and their branches, which were functioning in Kherson region as at 01.10.2018 is given. Attention is drawn to the fact that nowadays the problem of education of rural schoolchildren has started to go far beyond the educational sector, as the curtailment of rural ungraded and smallnumbered schools can lead to the «extinction» of the village. Disadvantages (pupils’ level of knowledge is lower than that one the pupils in urban settlements have; lack of resources and communication; lack of proper sanitary and hygienic conditions; insufficient staffing; low intellectual potential of the environment surrounding educational institution; weak relationship of the school and other social institutes of the village, etc.) and benefits (low class availability; involvement of the pupils in cooperation, mutual assistance; practical nature of training; preventing bullying or decreasing its probability, etc.) that are available in the activities of such schools, have been characterized. The need to increase attention to ungraded and small-numbered schools and to study their work experience in previous historical periods in details has been stated.