ЛЕКСИКОЛОГІЧНА КОМПЕТЕНТНІСТЬ СТУДЕНТІВ-ІНОЗЕМЦІВ: КРИТЕРІЇ, ПОКАЗНИКИ ТА РІВНІ СФОРМОВАНОСТІ

Abstract

У статті визначено та обґрунтовано критерії, показники та рівні сформованості лексикологічної компетентості іноземних студентів у процесі навчання української мови. Для когнітивного, діяльнісного та мотиваційно-ціннісного критеріїв, що співвідносні зі складниками досліджуваного феномена, установлено відповідні показники, а також рівні сформованості – високий, середній, низький. Критерії, показники та рівні сформованості складають діагностувальний інструментарій, необхідний для розроблення механізму визначення стану сформованості лексикологічної компетентності студентів-іноземців. The article deals with the criteria, indicators and levels of formation of foreign students’ lexicological competence in the process of the Ukrainian language teaching. For cognitive, activity and motivational-value criteria, which are correlated with the constituents of the studied phenomenon, the corresponding indicators are established, as well as the levels of formation - high, medium, low. The criteria, indicators and levels of formation make up the diagnostic tools necessary to develop a mechanism for determining the state of formation of lexicological competence of foreign students.