ІНТЕГРАТИВНИЙ ПОТЕНЦІАЛ ДОСЛІДНИЦЬКИХ ПРОЕКТІВ УЧНІВ З БІОЛОГІЇ

Abstract

У статті, на основі аналізу методики проектної діяльності та з’ясування компетентнісного й інтегративного підходів до природничої освіти школярів, порушено проблему розкриття інтеграційних потенційних можливостей дослідницьких проектів учнів старшої школи. Доведено, що розробка й здійснення дослідницьких проектів за логікою реального ліхенологічного дослідження дозволяє формувати інтегровані знання і вміння, формувати культурологічний простір розвитку особистості школяра. В статье затронута проблема потенциальных возможностей интеграции исследовательских проектов школьников старшей школы на основе анализа методики проектной деятельности, определения сущности компетентностного и интегративного подходок к обучению. Доказано, что осуществление исследовательских проектов за логикой реального лихенологического исследования способствует не только формированию интегрированных знаний и умений, а и формированию культурологического пространства развития личности школьника. The problems of the integration potential research biological projects of high school students is discussed. This approach is based of analysis the project activity methodology, competence and integrative views to the natural education of schoolchildren as well. It is proved that the development and realization of research projects according to the logic of real lichenological research allows to form integrated knowledge and skills. The problem of cultural space formation and development of the individual student are provided.