РОЗВИТОК СУСПІЛЬНОГО ДОШКІЛЬНОГО ВИХОВАННЯ НА ХЕРСОНЩИНІ (1959-1972 РОКИ): ІСТОРИЧНИЙ ЕКСКУРС

Abstract

Автором розкрито етап „розвитоку суспільного дошкільного виховання” Херсонщини, який охоплює часовий період із 1959 по 1972 роки. Обгрунтовано верхню межу цього етапу, який зумовлений прийняттям у 1959 році постанови „Про заходи щодо подальшого розвитку дитячих дошкільних установ, поліпшення виховання та медичного обслуговування дітей дошкільного віку”. З’ясовано зв'язок підвищення результативності у виховній роботі дитячих садків та організація при відділах народної освіти методичних кабінетів. Схарактеризовано зміст роботи методичних об’єднань, яка проводилась за напрямками, що відповідали кожному віковому періоду дитини дошкільного віку (молодший, середній, старший, підготовчий до школи).

Автором раскрыто этап "Развитие общественного дошкольного воспитания" Херсонщины, который охватывает временной период с 1959 по 1972 годы. Обоснованно верхнюю границу этого этапа, который обусловлен принятием в 1959 году постановления "О мерах по дальнейшему развитию детских дошкольных учреждений, улучшение воспитания и медицинского обслуживания детей дошкольного возраста". Выяснено связь повышения результативности в воспитательной работе детских садов и организация при отделах народного образования методических кабинетов. Охарактеризовано содержание работы методических объединений, которая проводилась по направлениям, что соответствовали каждому возрастному периоду ребенка дошкольного возраста (младший, средний, старший, подготовительный к школе).

The author described the stage "development of public preschool education" Kherson region, which covers the time period from 1959 to 1972. It grounded upper limit of this phase, which is caused by the adoption of the 1959 resolution "On measures for further development of childcare facilities, improving education and health care for children of preschool age." It was shown increase communication effectiveness in the educational work of kindergartens and organization in the Department of Education instructional design. Characterized by the content of the methodical associations, the work which was carried out in the directions that consistent with each age period the child of preschool age (junior, middle, senior, preparatory to school).