Представлены результаты исследования социальных ожиданий личности. Подчеркнуто значение и роль социальных ожиданий как одного из важнейших и малоизученных психологических феноменов, влияние которого отражается на всех этапах становления и развития личности в онтогенетическом и профессиональном аспектах.
Раскрыта особенность детских ожиданий и ожиданий взрослого человека. Отмечено, что именно в детском возрасте, когда ожидания не предметные, а чистые, и находятся в зародышевом, первичном состоянии, необходимо особое внимание обратить на психологию становления ожиданий. Сделано предположение, что именно младший школьный возраст является сензитивным, то есть наиболее благоприятным для формирования и становления социальных ожиданий личности.
Подчёркнуто, что социальные ожидания способны выступать базовым компонентом системы регуляции поведения личности, который содействует ее становлению и развитию как субъекта самоактивности.
Представлено результати дослідження соціальних очікувань людини. Підкреслено значення і роль соціальних очікувань, як одного з найважливіших і менш вивчених психологічних явищ, вплив якого відбивається на всіх стадіях формування та розвитку людини в онтогенетичних та професійних аспектах.
Виявлено особливість дитячих очікувань та очікувань дорослої людини. Відмічено, що саме в дитячому віці, коли очікування не є предметними, а чистими і залишаються в зародковому, первинному стані, необхідно особливу увагу звернути на психологію становлення очікувань. Зроблено припущення, що саме молодший шкільний вік є сензетивним, тобто найбільш сприятливим для формування і становлення соціальних очікувань особистості.
Підкреслюється, що соціальні очікування здатні виступати як основний компонент системи регулювання поведінки людини, що сприяє її формуванню та розвитку як суб’єкта самоактивності.
The results of the research of social expectations of a person were performed. The significance of social expectations is emphasized and the role is shown as one of the most important and less studied psychological phenomena, whose influence is reflected in all stages of formation and development of the person in the ontogenetic and professional aspects.
The specialty of infant expectations and expectations of an adult is revealed. It is noticed that exactly in children’s age when expectations are not objective but clear and stay in embryonic primary state it is obligatory to pay attention on the psychology of expectations’ becoming..
It is suggested that exactly the primary school age is the sensitive, i.e. the most favourable for the formation and establishment of social expectations of the person. It is emphasized that social expectations are able to act as a basic component of the system of regulation of the person’s behaviour, which contributes its formation and development as a subject of self activity.
