Формування готовності до шкільного навчання дітей з особливими освітніми потребами

Abstract

Проведений здобувачем огляд наукових досліджень, продемонстрував, що, незважаючи на певну спільність думок, вчені ставлять акцент на різних аспектах готовності дитини до навчання у школі. Зокрема, такий важливий напрямок досліджень, як соціальний розвиток дитини дошкільного віку з порушенням інтелектуального розвитку, в науковій літературі недостатньо висвітлено. Вказаний недолік було ліквідовано зазначеним дослідженням. A review of research by the applicant showed that, despite a certain commonality of opinion, scientists emphasize various aspects of a child's readiness for school. In particular, such an important area of research as the social development of a preschool child with intellectual disabilities is insufficiently covered in the scientific literature. This shortcoming was eliminated by this study.