ОСОБЛИВОСТІ СПРИЙНЯТТЯ ПРОСТОРУ І ЧАСУ МОЛОДШИМИ ШКОЛЯРАМИ З ІНТЕЛЕКТУАЛЬНИМИ ПОРУШЕННЯМИ

Abstract

В дипломній роботі висвітлено проблему особливостей процесу сприйняття у дітей з порушенням інтелектуального розвитку. Процес сприйняття у таких дітей є значно уповільненим, порівняно із дітьми, які мають нормальний розвиток. Причин цьому багато, проте основною являється дифузне ураження кори головного мозку, в наслідок якого порушується центральна частина усіх аналізаторів. Проте, з учнями, які мають порушення інтелектуального розвитку треба систематично працювати, не втрачаючи візуального та ситуативного контакту, накопичуючи і узагальнюючи їх практичний і чуттєвий досвід. The thesis highlights the problem of the peculiarities of the process of perception in children with intellectual disabilities. The process of perception in such children is significantly slower compared to children who have normal development. There are many reasons for this, but the main one is the diffuse lesion of the cerebral cortex, as a result of which the central part of all analyzers is disturbed. However, students with intellectual disabilities should be systematically worked on without losing visual and situational contact, accumulating and summarizing their practical and sensory experience.