2022http://ekhsuir.kspu.edu/123456789/166442024-03-28T12:52:05Z2024-03-28T12:52:05ZФОРМУВАННЯ У ЗДОБУВАЧІВ ПОЧАТКОВОЇ ОСВІТИ НАВИЧОК РОБОТИ З ГРАФІЧНИМИ СЕРВІСАМИСучок, С. М.http://ekhsuir.kspu.edu/123456789/169762023-01-24T09:15:45Z2022-01-01T00:00:00ZФОРМУВАННЯ У ЗДОБУВАЧІВ ПОЧАТКОВОЇ ОСВІТИ НАВИЧОК РОБОТИ З ГРАФІЧНИМИ СЕРВІСАМИ
Сучок, С. М.
Метою роботи є аналіз існуючих та узагальнення графічних органайзерів і розробка рекомендацій щодо добору відповідних графічних сервісів для організації освітнього процесу у початкових класах / The purpose of the work is the analysis and generalization of existing graphic organizers and the development of recommendations for the selection of appropriate graphic services for the organization of the educational process in primary grades
Сучок, С. М. Формування у здобувачів початкової освіти навичок роботи з графічними сервісами = Formation of skills for working with graphic services in students of primary education : кваліфікаційна робота на здобуття ступеня вищої освіти «магістр» / С. М. Сучок; наук. керівник, к.пед.н., доцентка О. В. Саган ; Міністерство освіти і науки України ; Херсонський держ. ун-т, Педагогічний ф-т, Кафедра теорії та методики дошкільної та початкової освіти. – Херсон : ХДУ, 2020. – 44 с.
2022-01-01T00:00:00ZПРОЄКТУВАННЯ КЛАСТЕРНИХ ЗАВДАНЬ НА ОСНОВІ ТЕХНОЛОГІЇ CASE STUDY ЯК ЗАСОБУ ФОРМУВАННЯ МОВЛЕННЄВОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ УЧНІВ 3-4 КЛАСІВМороз, О. В.http://ekhsuir.kspu.edu/123456789/168412023-01-15T13:47:17Z2022-01-01T00:00:00ZПРОЄКТУВАННЯ КЛАСТЕРНИХ ЗАВДАНЬ НА ОСНОВІ ТЕХНОЛОГІЇ CASE STUDY ЯК ЗАСОБУ ФОРМУВАННЯ МОВЛЕННЄВОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ УЧНІВ 3-4 КЛАСІВ
Мороз, О. В.
Сучасна модель освіти спрямована на розвиток активної, компетентної, освіченої, творчої особистості. Нові вимоги ставляться і до діяльності вчителя: не управління процесом засвоєння школярами знань, а педагогічний супровід формування компетентної особистості. Модернізація мовно-літературної освітньої галузі Державного стандарту початкової освіти спрямовує учнів до формування соціальних навичок, розвиває уміння співпрацювати на уроці в групах, парах, виховує культуру спілкування та поведінки, повагу до однокласників. У роботі досліджувався вплив кластерних завдань на основі технології case study як засобу формування мовленнєвої компетентності учнів 3-4 класів / The modern model of education is aimed at the development of an active, competent, educated, creative personality. New requirements apply to the teacher's activity as well: not the management of the process of knowledge acquisition by schoolchildren, but the pedagogical support of the formation of a competent personality. The modernization of the language and literature education branch of the State Standard of Primary Education directs students to the formation of social skills, develops the ability to cooperate in the lesson in groups and pairs, cultivates a culture of communication and behavior, respect for classmates. The work investigated the influence of cluster tasks based on case study technology as a means of forming the speaking competence of students in grades 3-4.
Мороз, О. В. Проєктування кластерних завдань на основі технології case study як засобу формування мовленнєвої компетентності учнів 3-4 класів= Designing cluster tasks based on the case study technology as a means of forming the speaking competence of students of grades 3-4: кваліфікаційна робота на здобуття ступеня вищої освіти «магістр» / О. В. Мороз ; наук. керівник, к. пед. н., доцентка Л.Г.Сугейко ; Міністерство освіти і науки України ; Херсонський держ. ун-т, Педагогічний ф-т, ККафедра теорії та методики дошкільної та початкової освіти. – Івано-Франківськ : ХДУ, 2022. – 86 с.
2022-01-01T00:00:00ZОРГАНІЗАЦІЯ ПРОЄКТНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ЗАСОБАМИ ЗАСТОСУНКІВ ДОПОВНЕНОЇ РЕАЛЬНОСТІМірошніченко, А. І.http://ekhsuir.kspu.edu/123456789/168402023-01-15T13:14:27Z2022-01-01T00:00:00ZОРГАНІЗАЦІЯ ПРОЄКТНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ЗАСОБАМИ ЗАСТОСУНКІВ ДОПОВНЕНОЇ РЕАЛЬНОСТІ
Мірошніченко, А. І.
Сучасні вимоги до організації освітнього процесу передбачають залучення дітей до проєктної діяльності, починаючи з початкових класів. Метод проєктів давно відомий в педагогіці і щорічно набуває популярності. Проєкт поєднує в собі ряд дій, матеріалів, текстів, за допомогою яких і створюється певний об’єкт, предмет, теоретичний або практичний продукт. Проєктна технологія сприяє вирішенню актуальних питань, а саме: навчання дітей самостійно отримувати знання та використовувати їх при вирішенні нових пізнавальних задач; розвивати в учнів комунікативні навички; навчити збирати інформацію, осмислювати та аналізувати її, висувати гіпотези, перевіряти їх правдивість та робити висновки / Modern requirements for the organization of the educational process provide for the involvement of children in project activities, starting from primary grades. The project method has long been known in pedagogy and is gaining popularity every year. The project combines a number of actions, materials, texts, with the help of which a certain object, subject, theoretical or practical product is created. Project technology contributes to the solution of current issues, namely: teaching children to independently acquire knowledge and use it in solving new cognitive problems; develop students' communication skills; to learn to collect information, interpret and analyze it, put forward hypotheses, check their veracity and draw conclusions.
Мірошніченко, А. І. Організація проєктної діяльності засобами застосунків доповненої реальності = Organization of project activities by means of augmented reality applications : кваліфікаційна робота на здобуття ступеня вищої освіти «магістр» / А. І. Мірошніченко ; наук. керівник .пед.н., доцентка О. В. Саган ; Міністерство освіти і науки України ; Херсонський держ. ун-т, Ф-т дошкільної та початкової освіти, Кафедра теорії та методики дошкільної та початкової освіти – Херсон : ХДУ , 2019. – 43 с.
2022-01-01T00:00:00ZІНФОГРАФІКА ЯК ЗАСІБ СТВОРЕННЯ ПРАКТИЧНО-ОРІЄНТОВАНИХ ЗАВДАНЬ ПРИРОДНИЧОГО ЗМІСТУ В ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІКарасевич, Г. І.http://ekhsuir.kspu.edu/123456789/168392023-01-15T12:47:59Z2022-01-01T00:00:00ZІНФОГРАФІКА ЯК ЗАСІБ СТВОРЕННЯ ПРАКТИЧНО-ОРІЄНТОВАНИХ ЗАВДАНЬ ПРИРОДНИЧОГО ЗМІСТУ В ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ
Карасевич, Г. І.
У роботі за допомогою педагогічного експерименту досліджувались умови та засоби впровадження елементів інфографіки в початкову школу. Перший розділ присвячено теоретичним засадам природничо-наукової грамотності та інформаційної компетентності.У другому розділі розглянуто педагогічні умови впровадження інфографіки в систему освіти та висвітлено дослідження, а також представлено приклади інфографіки для учнів початкової школи. У висновках обґрунтовано педагогічні умови впровадження та аналіз діяльності педагогів, інтегрованого курсу «Я досліджую світ» та висвітлено поняття “інфографіка”, “природничо-наукова грамотність” / In the work, with the help of a pedagogical experiment, the conditions and means of introducing elements of infographics into elementary school were investigated. The first chapter is devoted to the theoretical foundations of natural and scientific literacy and informational competence. for elementary school students. In the conclusions, the pedagogical conditions for the implementation and analysis of the teachers' activities of the integrated course "I am the researched world" are substantiated, and the concepts of "infographics" and "natural science literacy" are highlighted.
Карасевич, Г. І. Інфографіка як засіб створення практично-орієнтованих завдань природничого змісту в початковій школі = Infographics as a means of creating practically-oriented science content tasks in primary school: кваліфікаційна робота на здобуття ступеня вищої освіти «магістр» / Г. І. Карасевич ; наук. керівник, к. пед. н., доцентка Н. М. Борисенко; Міністерство освіти і науки України ; Херсонський держ. ун-т, Педагогічний факультет, Кафедра педагогіки дошкільної та початкової освіти. – Херсон : ХДУ, 2020. – 66 с.
2022-01-01T00:00:00Z