2021http://ekhsuir.kspu.edu/123456789/159002024-03-29T14:37:02Z2024-03-29T14:37:02ZГРОМАДСЬКО-ПРОСВІТНИЦЬКА ДІЯЛЬНІСТЬ М.ДРАГОМАНОВА ТА ОСОБЛИВОСТІ ЇЇ ВИВЧЕННЯ У ШКІЛЬНОМУ КУРСІ ІСТОРІЇКухар, Д. В.http://ekhsuir.kspu.edu/123456789/159232022-01-19T11:10:56Z2021-01-01T00:00:00ZГРОМАДСЬКО-ПРОСВІТНИЦЬКА ДІЯЛЬНІСТЬ М.ДРАГОМАНОВА ТА ОСОБЛИВОСТІ ЇЇ ВИВЧЕННЯ У ШКІЛЬНОМУ КУРСІ ІСТОРІЇ
Кухар, Д. В.
Постать Михайла Драгоманова уже не одне століття привертає до себе пильну увагу дослідників, митців, просто зацікавлених читачів. Михайло Драгоманов справив відчутний вплив на філософські знання та педагогічні методи, став автором ґрунтовних історичних та літературознавчих досліджень (фольклористика, літературознавство), його політологічна концепція є надзвичайно цікавою для дослідників і у наш час, його публіцистика свого часу не знала рівних та є прикладом для сучасних громадських діячів та журналістів, а культурно-просвітницька діяльність ґрунтувалася на глибинних прогресивних культурологічних уявленнях, які набагато випередили сучасників. Постать Михайла Драгоманова в українські історії є однією з найбільш значущих, якщо говорити про ІІ половину ХІХ століття. Його геній проявився у багатьох галузях знань, а напрями його діяльності були настільки різноманітними, що здається ніби він намагався охопити усі сторони життя українського народу. The figure of Mikhail Drahomanov has been attracting the attention of researchers, artists, and simply interested readers for centuries. Mikhail Drahomanov had a significant influence on philosophical knowledge and pedagogical methods, became the author of thorough historical and literary studies (folklore, literary studies), his political science concept is extremely interesting for researchers and in our time, his journalism did not know equals and is an example for modern public figures and journalists, and cultural and educational activities were based on deep progressive cultural ideas, which are far ahead of contemporaries. The figure of Mykhailo Drahomanov in Ukrainian history is one of the most significant in the second half of the 19th century. His genius manifested itself in many fields of knowledge, and the directions of his activity were so diverse that it seems as if he was trying to cover all aspects of the life of the Ukrainian people.
Кухар, Д. В. Громадсько-просвітницька діяльність М. Драгоманова та особливості її вивчення у шкільному курсі історії = Public-educational activity of M. Drahomanov and peculiarities of its study in the school course of history : кваліфікаційна робота (проєкт) на здобуття ступеня вищої освіти «магістр» / Д. В. Кухар ; наук. керівник к.іст.н., доцентка Г. В. Батенко ; Міністерство освіти і науки України ; Херсонський державний університет, Ф-т психології, історії та соціології, кафедра історії, археології та методики викладання. – Херсон, 2021. – 50 с.
2021-01-01T00:00:00ZУСНА ІСТОРІЯ ПРО ДРУГУ СВІТОВУ ВІЙНУ ПРИ ВИКЛАДАННІ ІСТОРИЧНИХ ДИСЦИПЛІН У ЗАКЛАДАХ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИПолуцька, В. А.http://ekhsuir.kspu.edu/123456789/159222022-01-19T10:55:24Z2021-01-01T00:00:00ZУСНА ІСТОРІЯ ПРО ДРУГУ СВІТОВУ ВІЙНУ ПРИ ВИКЛАДАННІ ІСТОРИЧНИХ ДИСЦИПЛІН У ЗАКЛАДАХ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ
Полуцька, В. А.
У роботі розглядається усна історія як окремий історичний напрям пізнання індивідуального досвіду людини під час дослідження тематики часів Другої світової війни. Основою історичного аналізу виступає розповідь та життєвий досвід особистості як учасника чи очевидця воєнної події, котрий ніколи не зможе зрівнятися з навчальними підручниками та довідниками. The work examines oral history as a separate historical direction of cognition of individual human experience during the study of the Second World War. The basis of the historical analysis is the story and life experience of the individual as a participant or eyewitness of the war event, which can never be compared with textbooks and reference books
Полуцька, В. А. Усна історія про Другу світову війну при викладанні історичних дисциплін у закладах середньої освіти = Oral history of the Second World War in the teaching of historical disciplines in secondary schools : кваліфікаційна робота (проєкт) на здобуття вищої освіти «магістр» / В. А. Полуцька ; наук. керівник к.іст.н., доцентка Н. М. Кузова ; Міністерство освіти і науки України ; Херсонський держ. ун-т, Ф-т психології, історії та соціології, Кафедра історії, археології та методики викладання. – Херсон : ХДУ, 2021 – 66 с.
2021-01-01T00:00:00ZПОЛІТИКО-ПРАВОВІ ІНСТИТУТИ ВЛАДИ В СКАНДИНАВІЇ VIII-XIII СТ. В ШКІЛЬНОМУ КУРСІ ІСТОРІЇМосунов, І. П.http://ekhsuir.kspu.edu/123456789/159212022-01-19T10:49:53Z2021-01-01T00:00:00ZПОЛІТИКО-ПРАВОВІ ІНСТИТУТИ ВЛАДИ В СКАНДИНАВІЇ VIII-XIII СТ. В ШКІЛЬНОМУ КУРСІ ІСТОРІЇ
Мосунов, І. П.
В дипломній роботі використано матеріали щодо проблематики вивчення політико-правових інститутів влади в Скандинавії в період VIII-XIII ст., та особливостей дослідження даної теми. Робота базується на основі матеріалів писемних та археологічних джерел, а також дослідженнях вчених вітчизняної та зарубіжної науки.
Під час дослідження було досліджено особливості географічних та хронологічних меж для Скандинавії епохи вікінгів, основні відмінності цього регіону у порівнянні з тогочасною Європою. Отримані висновки дозволили розширити ареал впливу вікінгів та проаналізувати їх вплив під час експансії.
В результаті аналізу політико-правових інститутів було виявлено, що кожен регіон мав свої особливості, відмінні від сусідніх поселень, завдяки чому розвиток як правової, так і суспільної думки також відрізнявся.
В центрі уваги постало питання виникнення механізмів регулювання законодавства та чинників, що так чи інакше вплинули на цей процес. Аналіз джерельної бази та публікацій з теми дозволив зробити висновок про значний вплив взаємозв’язків із іншими країнами на культурний розвиток регіону в цілому. Це стосується як змін суспільного устрою, так і релігійно-правових традицій. The thesis uses materials on the study of political and legal institutions of power in Scandinavia in the period VIII-XIII centuries., And features of the study of this topic. The work is based on materials from written and archaeological sources, as well as research by scientists of domestic and foreign science.
The study examined the features of geographical and chronological boundaries for Scandinavia of the Viking Age, the main differences of this region in comparison with Europe at that time. The findings allowed us to expand the range of influence of the Vikings and analyze their influence during the expansion.
As a result of the analysis of political and legal institutions, it was found that each region had its own characteristics, different from neighboring settlements, due to which the development of both legal and public opinion also differed.
The focus was on the emergence of mechanisms for regulating legislation and the factors that in one way or another influenced this process. An analysis of the source base and publications on the topic allowed us to conclude that the relationship with other countries has a significant impact on the cultural development of the region as a whole. This applies to both changes in the social system and religious and legal traditions.
Мосунов, І. П. Полiтико-правовi iнститути влади в Скандинавії VIII-XIII ст. в шкільному курсі історії = Political and legal institute of power in Scandinavia VIII-XIII centuries in the school history course : кваліфікаційна робота (проєкт) на здобуття ступеня вищої освіти «магістр» / І. П. Мосунов ; наук. керівник к.іст.н., доцентка Н. М. Кузовова ; Міністерство освіти і науки України ; Херсонський держ. ун-т, Ф-т психології, історії та соціології, Кафедра історії, археології та методики викладання. – Херсон : ХДУ, 2021. – 51 с.
2021-01-01T00:00:00ZНАУКОВА СПАДЩИНА І. КРИП`ЯКЕВИЧА ЯК ДЖЕРЕЛО ДО ВИВЧЕННЯ ІСТОРІЇ У ЗАКЛАДАХ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИМануйлова, К. І.http://ekhsuir.kspu.edu/123456789/159202022-01-19T10:42:56Z2021-01-01T00:00:00ZНАУКОВА СПАДЩИНА І. КРИП`ЯКЕВИЧА ЯК ДЖЕРЕЛО ДО ВИВЧЕННЯ ІСТОРІЇ У ЗАКЛАДАХ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ
Мануйлова, К. І.
Розглянуто стан історіографії теми та джерельну базу дослідження, охарактеризовано основні умови інтелектуального формування майбутнього історика, встановлено, які проблеми з історії України отримали найбільш широке висвітлення у творчому доробку дослідника.
У процесі проведеного дослідження нами були використані такі методи: загальні принципи наукового пізнання, методи узагальнення та порівняння, систематизації, метод періодизації.
Наукова новизна результатів проведеного дослідження у першу чергу полягає в тому, що у роботі показано перспективу застосування даної теми під час викладанні курсу історії в закладах загальної середньої освіти.
Враховуючи ґрунтовність творчого доробку І. Крип`якевича, результати його розвідок доцільно використовувати при вивченні відповідних тем, що передбачаються у рамках навчальної програми з історії для загальноосвітніх навчальних закладів «Історія України. Всесвітня історія. 5–9 класи». Крім того, у рамках розділів навчальної програми «Історія: Україна і світ. 10–11 класи» можуть розглядатися й окремі аспекти життєвого шляху І. Крип`якевича. The state of historiography of the topic and the source base of the research are considered, the main conditions for the intellectual formation of the future
historian are characterized, and it is established which problems on the history of Ukraine have received the widest coverage in the researcher's creative heritage.
In the course of our research, we used the following methods: general principles of scientific knowledge, methods of generalization and comparison, systematization, periodization method.
The scientific novelty of the results of the study primarily lies in the fact that the paper shows the prospect of applying this topic when teaching a history course in institutions of general secondary education.
Taking into account the thoroughness of I. Kripyakevich's creative heritage, it is advisable to use the results of his research when studying the relevant topics provided for in the history curriculum for general education institutions "history of Ukraine. World history. Grades 5-9". In addition, within the framework of the sections of the curriculum "History: Ukraine and the world. Grades 10-11" can also be considered certain aspects of the life path of I. Kripyakevich.
Мануйлова, К. І. Наукова спадщина І. Крип`якевича як джерело до вивчення історії у закладах середньої освіти = I. Krypyakevych's scientific heritage as a source for studying history in secondary schools : кваліфікаційна робота (проєкт) на здобуття вищої освіти «магістр» / К. І. Мануйлова ; наук. керівник к.іст.н., доцентка Г. М. Михайленко ; Міністерство освіти і науки України ; Херсонський держ. ун-т, Ф-т психології, історії та соціології, Кафедра історії, археології та методики викладання. – Херсон : ХДУ, 2021. – 50 с.
2021-01-01T00:00:00Z